Każdą ze szkół uważa się za grupowy system społeczny. Uczniowie i nauczyciele współ­tworzą szkolną społeczność i według wcześniej przedstawionych sformułowań teoretycznych stanowią względem siebie wartości społeczne. Szkoły są również odmiennymi i odrębnymi bytami społecznymi, które w większych bądź mniejszych rozmiarach róż­nią się od innych, zwłaszcza pod względem chociażby pochodze­nia etnicznego i osobowościowych systemów kulturowych ich ucz­niów i nauczycieli. Doświadczenia autorów wiążące się z austra­lijskim szkolnictwem różnią się znacznie w zależności od tego, czy znaleźli się oni w środowisku społecznym prawie wyłącznie anglo-australijskim, czy też grupa dzieci o różnorodnym pocho­dzeniu etnicznym stanowiła wśród społecznych wartości danej szkoły przynajmniej kulturowo znaczącą mniejszość. Polska grupa etniczna w Australii sytuuje się wśród grup liczebnie średnich (większych chociażby od tureckiej czy maltańskiej), jest jednak dość mocno rozproszona i zamieszkuje w niewielkich zbiorowi­skach liczne przedmieścia wszystkich stanowych stolic. Dlatego też tylko nieliczni spośród piszących pamiętniki znaleźli się w szkołach, do których uczęszczali i inni uczniowie polskiego pochodzenia.