Strona ta poświęcona jest australijskiej młodzieży, jej dora­staniu i stosunkowi do australijskiego systemu oświaty. Opisuje ona szkołę jako instytucję ekonomiczną, czynnik narodotwórczy oraz socjalizujący czy też wszczepiający zasady demokracji. W opracowaniu — poprzez wybór młodzieży szkolnej jako najwła­ściwszego źródła wiedzy o procesach wychowawczych — przyję­to zasady socjologii humanistycznej, wyodrębniając jednostki jako aktywne podmioty działające i opisując sposób, w jaki ich po­stawy łączą się z kulturowymi wartościami społeczeństwa. W spo­łeczeństwie pluralistycznym, gdzie istnieje wielość rywalizują­cych ze sobą systemów wartości, ideologiczne naciski, z którymi styka się młode pokolenie, mogą być bardzo zróżnicowane. Two­rzona w tej sytuacji przez młodych własna kulturowa wizja świa­ta byłaby niezrozumiała bez teoretycznej analizy społecznego oto­czenia; stąd też poświęcimy sporą część tej strony na założeniom socjologii humanistycznej. Naturalną konsekwencją tych założeń jest metoda badawcza, będąca analizą pisemnych i ustnych prze­kazów, w których sama młodzież przedstawia własną wizję rze­czywistości społecznej.